Creo que lo que hacemos es triste. Estamos creando un entorno competitivo para los niños desde bien pequeños, cuando para ellos lo natural es cooperar en vez de competir. Es una lástima que la obsesión del sistema sea convertir a los niños en unidades económicamente operativas en el menor tiempo posible. Eso va contra su derecho a desarrollarse como persona. Le puedo asegurar que, aunque no se le presione con plazos, un niño aprende, y lo hace rápido. Atosigarles con exámenes y notas desde pequeñitos es ridículo.
http://cincodias.com/cincodias/2015/06/12/sentidos/1434134574_515066.html
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Javier nos comenta una nueva idea a realizar. ¿Un psi-mooc?
http://www.dronte.es/me-ayudais-a-hacer-un-mooc
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Así que en vez de hablar de una divisoria Norte-Sur, cabría decir que algunas comunidades autónomas, entre ellas Extremadura y Andalucía, tienen sistemas educativos que consiguen vencer el peso de una renta menor. Vamos, que están entre los mejores, mientras que algunas administraciones más «ricas» que la media, como Madrid, Euskadi, Baleares o Cataluña, tienen todavía camino por recorrer en eso de vencer el peso de las diferencias sociales.
http://lasindias.com/pisa-la-renta-lo...gobiernos-y-la-diversidad-linguistica
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Free online courses such as the KhanAcademy’s mathematics classes are allowing schools to take a more selective approach in acquiring learning resources. (Why buy a digital maths textbook when you can use an online course free?)
http://www.economist.com/blogs/thewor...b%2Fev%2Fbl%2FWI14%2Fwipingblackboard
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Kim Ki-hoon es un maestro de inglés que trabaja unas sesenta horas semanales. De esas 60 horas no emplea más que tres en dar clase, las cuales son grabadas y vendidas online por cuatro dólares la hora. La mayor parte de su tiempo lo dedica a responder preguntas, desarrollar lecciones y escribir libros de texto y otros materiales de estudio, hasta ahora unos 200. Se trata del maestro mejor pagado del país, pero no trabaja para el estado.
http://www.elblogsalmon.com/mundo-laboral/educacion-en-corea-del-sur
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Los cambios sociales y tecnológicos de las últimas décadas por una parte obligan, pero por otra ayudan, a la evolución de la educación tal como han hecho en muchos otros ámbitos como la política, la cultura o la empresa.
http://nomada.blogs.com/jfreire/2013/09/transformacion-educacion.html
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